Neuroscienze e apprendimento

Programma

CONTENUTI

Modulo I. Emozioni e sentimenti

1. La biologia delle emozioni:
2. Cosa sono le emozioni
3. Le emozioni primarie
4. Le emozioni primarie secondo Ekman
5. Il Sistema limbico
6. Le principali strutture del sistema limbico
7. Emozioni e sopravvivenza
8. Emozione e presa di decisioni
9. Le emozioni sono contagiose: i neuroni specchio
10. Corteccia prefrontale ed intelligenza emozionale
11. Lo sviluppo dell’intelligenza emozionale
12. Da dove viene il termine intelligenza emozionale?
13. Emozioni e sentimenti

Modulo II. Sistemi emozionali e apprendimento

1. Apprendimento ed emozioni
2. La mente emotiva

Modulo III. Il valore dei vincoli affettivi

1. Il cervello sociale
2. Quando si attiva il cervello sociale?
3. La ricerca
4. Il piacere di formar parte
5. La forza del vincolo
6. Suggerimenti
7. L’intelligenza sociale
8. Assertività ed empatia
9. Allenare l’intelligenza sociale
10. Rinforzare le competenze sociali di base a scuola
11. L’educazione socio-emotiva

Modulo IV. Curiosità, apprendimento e motivazione

1. Curiosità, apprendimento e motivazione
2. La ricerca
3. Come relazionare la motivazione con l’apprendimento e il nostro sistema emotivo?
4. La motivazione intrinseca
5. Distorsioni cognitive
6. Attenzione e motivazione: la metafora del elefante
7. Le implicazioni per i nostri studenti
8. Come si attrae l’elefante
9. Suggerimenti per incuriosire l’elefante
10. Proposte per classe

Modulo V. Comprensione dello stress

1. Cosa è lo stress?
2. La ricerca
3. Cervello emozionale e stress
4. Altro sullo stress
5. Stress e mondo interiore
6. Lo stress nell’aula
7. Il costo dello stress nel rendimento accademico
8. Come lavorare in aula per abbassare il livello di stress?
9. Un po’ di neuroscienze
10. Educando la nostra piattaforma emotiva

Modulo VI. Neurobiologia della creatività e dell’innovazione

1. La creatività
2. Emozioni e creatività
3. Sviluppare la creatività a scuola
4. Riflessione
5. La qualità del cervello creativo
6. La scuola italiana e lo sviluppo della creatività
7. Allenare il pensiero creativo

OBIETTIVI

• Presentare come vengono generate le emozioni e i sentimenti.
• Analizzare come influiscono emozioni e sentimenti nel processo di apprendimento.
• Indicare come il sistema emozionale è una risorsa a disposizione per migliorare l’apprendimento
• Far conoscere come i vincoli affettivi sono un punto di forza per la convivenza e il lavoro in classe.
• Concretare come influiscono fattori come la curiosità, la motivazione, lo stress o la creatività nel processo di apprendimento
• Insegnare come migliorare i contenuti proposti e offrire ambienti idonei all’apprendimento.
• Dare delle idee per creare contesti dove gli studenti sono motivati e dove viene stimolato l’uso della creatività
• Spiegare come creatività e motivazione possono favorire lo sviluppo di altre competenze e abilità disciplinare.

MAPPATURA DELLE COMPETENZE IN USCITA

Al termine del percorso ogni partecipante sarà capace di:

• sapere come si generano emozioni e sentimenti;
• spiegare come influiscono emozioni e sentimenti nel processo di apprendimento;
• riconoscere l’importanza del sistema emozionale e dei vincoli affettivi come punto di forza per la convivenza e il lavoro in classe;
• determinare come curiosità, motivazione, stress e creatività influiscono nell’apprendimento;
• migliorare i contenuti proposti e offrire ambienti idonei all’apprendimento;
• creare contesti dove viene stimolata la creatività e gli studenti sono motivati;
• favorire lo sviluppo di altre abilità e competenze attraverso lo sviluppo della creatività e la motivazione.