Creare e narrare in modalità multimedia

Programma

1. Elaborare contenuti o materiale didattico
2. Considerazioni all’ora di elaborare contenuti didattici
3. Classificazione del materiale didattico
4. Come elaborare il materiale didattico
5. L’uso corretto delle risorse multimediali

• L’uso delle immagini
• Il testo nei mezzi digitali
• L’uso del video
• L’uso delle presentazione

6. Criteri di qualità del valutare il materiale creato

7. Come valutare l’informazione che troviamo su Internet?

8. L’arricchimento dei contenuti per la costruzione delle conoscenze in aula

• Cosa è l’arricchimento di contenuti?
• Il ruolo del docente nel processo di arricchimento di contenuti
• Cinque modelli per arricchire contenuto

9. Il disegno educativo basato nell’arricchimento di contenuti
10. Risorse utili per creare o arricchire contenuti e materiale didattico
11. La narrazione multimediale

• La tassonomia di Bloom
• Le nuove narrative
• I vantaggi
• Le caratteristiche

12. La sequenza per l’elaborazione
13. Idee per creare una storia

• Il viaggio dell’eroe
• Lo schema narrativo
• Il pensiero visivo

14. Idee da proporre
15. Il fumetto nella narrativa digitale
16. Mobile Storytelling
17. Le dinamiche di gruppo

• L’importanza delle dinamiche di gruppo
• Le caratteristiche di un gruppo
• Il ruolo del docente
• Promuovere le dinamiche di gruppo

18. Il lavoro collaborativo in aula

• Portare l’apprendimento collaborativo in aula: le abilità richieste e il ruolo del docente
• Creare situazioni per favorire la collaborazione in aula
• Organizzare gruppi di lavoro che funzionano
• Definire i ruoli dentro del gruppo

19. La narrazione digitale e collaborativa in aula

• Caratteristiche e considerazioni
• Differenti tipi di scrittura collaborativa in aula
• I gruppi e i ruoli dentro ai gruppi

Obiettivi di apprendimento

• Imparare a creare contenuti o materiale didattico
• Saper utilizzare in modo efficace video, testo o presentazioni
• Avere dei criteri per valutare la qualità del materiale elaborato
• Conoscere dei criteri per valutare l’informazione trovata in Web
• Imparare ad arricchire contenuti didattici
• Conoscere il ruolo del docenti in progetti di arricchimento di contenuti in aula
• Conoscere una proposta di disegno educativo basato nell’arricchimento di contenuti
• Saper utilizzare alcune risorse digitali utili per arricchire contenuti
• Conoscere le nuove narrative digitali o multimediali;
• Definire i vantaggi e le caratteristiche della narrativa multimedia;
• Imparare a elaborare un progetto di una narrativa multimediale;
• Imparare a originare delle idee di base per l’elaborazione della narrazione;
• Evidenziare i vantaggi, le caratteristiche e le considerazioni all’ora di utilizzare i fumetti per l’elaborazione di narrative multimediali
• Identificare i vantaggi dell’uso dei dispositivi mobili per l’elaborazione delle narrative transmediale;
• Conoscere l’importanza delle dinamiche di gruppo, il ruolo del docente;
• Determinare i fattori sui quali può agire il docente per migliorare le dinamiche per creare gruppi coesi;
• Sapere le abilità che gli studenti devono mettere in pratica per svolgere un lavoro collaborativo in classe;
• Definire come creare situazioni che favoriscano il lavoro collaborativo e come creare gruppi che funzionano;
• Applicare l’uso della narrativa multimediale e collaborativa in aula.

Competenze in uscita

Al termine del percorso ogni partecipante sarà capace di:

• creare il proprio materiale o contenuti didattici
• utilizzare in modo efficace video, testo o presentazioni
• valutare la qualità del proprio lavoro
• valutare l’informazione trovata sulla web
• arricchire contenuti didattici
• portare in aula un progetto per l’arricchimento di contenuti
• utilizzare alcune risorse digitali utili per arricchire contenuti
• Disegnare un progetto di narrativa multimedia con la classe;
• Aiutare gli studenti nell’elaborazione di una narrativa multimediale;
• Identificare i vantaggi dell’uso dei fumetti e dei propri dispositivi nei progetti di narrativa multimediale;
• Agire sui fattori che determinano la coesione dei gruppi e le loro dinamiche positive;
• Creare situazioni che favoriscano il lavoro collaborativo dentro un gruppo;
• Applicare la narrativa multimediale e collaborativa nella propria didattica.